少年ㄟ亮起來

【教師評鑑推動聯盟新聞稿】

  如果老師不敢接受評量，玩假的，學生幹嘛要考試？

  教師評鑑入法綁考績  家長號召422包圍教育部！

    2014.04.22（二）

發稿單位「教師評鑑推動聯盟」/新聞聯絡人/聯絡方式：

(一)全國家長團體聯盟理事長吳福濱0911-109-888

(二)全國校長協會理事長薛春光 0933-820-939

 (三)臺灣赤子心過動症協會理事長林玲華0933-876-052 

「教師評鑑推動聯盟」選擇在422國際地球日，發動改善臺灣教育環境的行動！今天（4月22日）上午10點包圍教育部，訴求「保護好老師，考核要落實，要求評鑑綁考績」。同時，修法也應明列教評會以及考核會要重組，增加家長代表比例，「七朵花事件」就是代表性事件，這些不適任或是不認真的老師在媒體爆料前，師師相護，年年考核都是甲等。

《親子天下》雜誌2010、2012年進行縣市教育力調查結果，歸納影響縣市教育力的關鍵，不只是預算和資源，而是教師，21萬中小學教師需要評鑑，教師成績考核時，各校教師成績考核委員會的成員完全沒有家長，全數都是教師和校內行政人員，衍生教師吃大鍋飯，缺乏競爭力，可以肯定教師如沒有評鑑的壓力，想要提升整體的教育品質，十分困難。

教師評鑑推動聯盟共有全國家長團體聯盟、全國中小學校長協會、臺灣赤子心等全國教育團體組成，成員絕大多數都是家長，該聯盟指出，我們的期望很卑微，希望透過教師評鑑入法，並落實教師考核，以淘汰掉「濫竽充數」的教師，不過，教育部提送的版本教師評鑑卻與考績脫鉤，不是「教師評鑑推動聯盟」的共識。

依據教育部修法版本，服務未滿四年的老師，二年評鑑一次，其餘老師每四年評鑑一次。四年才一次，但是教育部版本主張評鑑結果「不作為教師成績考核、續聘與否之依據。」

簡單來說，每四年才一次的教師評鑑，評出來的結果，教師專業不足，敬業態度不佳，進修時數太低、家長密集投訴、學生學習成效落後……仍然考績甲等，並晉級加薪領獎金。

評鑑結果與考績脫鉤，評鑑費用天價，浪費公帑，又得不到實質的效果，荒謬政策，莫此為甚。 

如果立院本會期通過這樣的法案，不認真的教師更可有恃無恐的「擺爛」下去，再怎麼混都可以考績「年年甲等」，退休之後還可以讓國家養他一輩子，國家的錢，就是納稅人的血汗錢，全民都不能容忍下去！ 

教改20年來，讓中小教師待遇，越來越好。課稅再讓導師費提高至每月3,000元。例如，國小教師一個禮拜16節課，每節40分鐘，一週640分鐘的授課時數，平均一天大約120分鐘；寒暑假二個月又三星期不上班照領薪水，難道這樣的授課時數，還不夠好？當其他勞工起薪22K，教師起薪多一倍，薪資難道不是好到令其他勞工羨慕嗎? 

最重要的是，我們絕對尊重勞工，不解的是，既然老師組工會已經變成勞工，勞工就是勞工，不是一切該依據勞工法令嗎？

因為成立工會，教師工會透過團體協商對「資方—校長」大開條件，連維護學生安全的交通導護、假日帶學生比賽、假日參加教育新政策的研習……等，一律以「與教學無關」而拒絕或要求協商。

我們看到的「現況」是，教師具有專業人員的「自由與自主」，卻無法源依據，不用評鑑，卻不必接受顧客檢驗。醫生看不好我的病，我可以「隨時」換醫生看，學生對老師的教學品質不滿意，能夠換老師嗎？ 

同樣在中小學校園現場服務的護理師與營養師，六年內要有180小時的進修時數，都是「公餘」、「自費」，才能夠「換證」繼續執業。老師呢?沒有進修時數最低規定、更沒有換證的壓力，說得過去嗎？

教師有公務人員的保障和福利，卻不須簽到退、寒暑不上班還可薪水照領，還可以「勞工選老闆」、「勞工選同事」、「考核由勞工們自己決定」，對照官僚體系，層層節制，教師打著「專業自主」的旗子，誰能管？羨煞多少公務員！

我們看到的是：臺灣的教師想囊括「專業人員、公務人員、勞工」的所有「好處」，卻不想受到「規範」。

當年410教改運動就主張提升教育品質，等了20年，好不容易有教師評鑑可以參考，教育部還送出如此修法版本，身為家長的你，認同嗎？「如果老師自己不敢接受評量，玩假的，那學生幹嘛要考試？」

教育應以「學生為中心」，而非將「教師的權利」擺第一，教師評鑑推動聯盟重申，「教師評鑑入法綁考績」的5項主張：

1.任何領國家薪水的人，都應該受到全民的監督，老師也不例外。 

2.教師評鑑結果，應作為教師成績考核、或續聘與否之依據。

3.教育經費的問題在分配，不在多寡，透過評鑑才能避免「惡幣逐良幣」。

4.透過評鑑才能把處理「不認真」和「不適任」的正式老師，讓認真優秀的代理和鐘點老師，有成為正式老師的機會。

5.反輔選啟動，淘汰不支持孩子立場的立委。